Il y a plusieurs années, j’avais téléchargé ce magnifique cahier sur le super site de Gomme et Gribouillages que je ne vous présente plus.
Les enfants l’appréciaient énormément.
Les difficultés de mes élèves se sont accentuées et la lecture de ce fichier leur est devenue difficile. Pourtant, ce formidable outil correspond à leurs besoins.
Que lui manquait-il ?
Et pourquoi est-il devenu difficile pour eux de le manipuler ?
Que mettre en place pour les aider ?
Sortie du manuel « Vivre les maths pour les enfants à besoins spécifiques CE1 et CE2 ». Il s’agit de deux manuels adaptés pour les dys pouvant être utilisés en parallèle du manuel existant ou indépendamment.
Il est conçu sous forme de petites fiches dimensions A5, détachables et utilisables en ateliers. Inspirés de ma pratique
avec les cartes à tâches et à pinces dont vous me savez si friande. Enfin, mes élèves !
Les feuillets de Vivre les maths pour les enfants à besoins spécifiques plus en détails :
Un petit format : ➡ Pour permettre une manipulation aisée et éviter de corner les coins des pages.
Un ou deux exercices par page : ➡ Pour diminuer la charge cognitive en éliminant toute distraction inutile.
Un fond jaune : ➡ Pour permettre de reposer les yeux au niveau de la réverbération !
Une police adaptée, sans empattement et élargie avec des phrases courtes. Les espaces entre les lignes et les lettres sont élargis pour faciliter la lecture. Ces adaptations changent la vie des enfants en mal de lecture.
Les phrases sont coupées à des endroits précis en fonction du sens.
Des consignes revues: Les mots clés sont mis en évidence. De cette façon, l’élève peut prendre les indices essentiels à la compréhension
sans la fatigue cognitive liée à la lecture.
Des espaces de réponses agrandis : ➡ Pour permettre à l’élève malhabile en graphisme ou dans le geste d’écriture de pouvoir écrire plus aisément.
Puisqu’une image vaut mille mots… Oui ! Je le répète souvent 😉
Des cartes à pinces pour multiplier par 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90.
Pourquoi ces cartes ? L’apprentissage des tables n’est pas une chose aisée ! Nous le savons. Pour rendre cet apprentissage plus aisé, j’utilise les réglettes Cuisenaire, Montessori, un train, des cartes à points. Tout en travaillant, j’ai remarqué que mes élèves apprécient de multiplier les dizaines ainsi que les centaines !
Comment procéder ? En classe, nous manipulons des grenouilles dans des nénuphars, des animaux en comptant leurs pattes, des voitures, des Légo,… puis, les enfants choisissent les réglettes et autres matériels de mathématiques. Lire la suite
