Rituel chaque jour compte affichages, carnet et exercices même dehors

Rituel chaque jour compte affichages, carnet et exercices même dehors

Il y a bien 6 ans que je pratique ce rituel qui aide les enfants à entrer dans la numération.

Cela leur permet de représenter les nombres en donnant du sens aux apprentissages.

Les enfants manipulent les représentations des nombres, puis ils les représentent sur TBI, leur ardoise ou dans leur carnet.

Au fur et à mesure de la pratique, ce rituel a beaucoup évolué et nous allons même le faire à l’extérieur à l’aide d’éléments de la nature.

Dans la pratique le chaque jour compte!

Soit c’est un travail collectif que je privilégie au début, soit un travail dans les attributions des tâches de la classe.

De façon collective :

Un enfant est désigné pour ajouter une paille.

Nous entourons le jour sur le champignon de 100.

La somme représentée en monnaie est placée dans le pot destiné à la trirelire.

  • Nous complétons les différentes affiches.
  • Les enfants sont invités à représenter le nombre à l’aide de matériel concret :

 ➡ pions, dés, abaque, boulier, multicubes, abaco, shématico, cartes à points (tactile ou non), oeufs, réglettes Cuisenaire, Montessori, objets divers, … Lire la suite

Nouvelle poutre du temps en version verticale

Nouvelle poutre du temps en version verticale

Poutre du temps d’inspiration Montessori pour construire le temps mais qu’est-ce que c’est ?

La poutre du temps Montessori est un calendrier adapté qui permet de prendre conscience du temps qui passe.

Frise sur laquelle, les enfants peuvent noter tous les événements marquants passés ou à venir  : anniversaires, les jours de piscine, les jours des cours de musiques, les excursions, les visites nature… Lire la suite

Tous les mémos et affichages adaptés pour nos dys

Les affichages de la classe et les mémos dys

A savoir !

Sachez, avant de commencer à lire, que je réduis les affichages au maximum dans la classe pour minimiser les distracteurs. Trop d’affichage, tue l’affichage. Par contre, vous pouvez prévoir un coin penderie ou les affichages sont suspendus à des cintres et où les enfants peuvent aller chercher les informations selon leurs besoins.

Il est à noter et important de dire que si vous donnez des référentiels aux enfants durant des exercices, il faut qu’ils puissent y avoir accès pendant les évaluations pour qu’ils soient dans les mêmes conditions.

On oublie souvent, lors des évaluations, le but premier de celles-ci. Il est donc indispensable de bien fixer les objectifs et de voir quel est le matériel utile pour leur bon déroulement. Aujourd’hui, il est reconnu qu’il faut faire de nos élèves de bons chercheurs, capables de logique et de connexions.

En classe, chez nous

Nous avons les coins « accueil », les abécédaires à disposition, la météo, les calendriers, la poutre Montessori, le chaque jour compte, le carré de 100 interactif, le matériel à reprendre…

Voici les affichages selon les différentes rubriques. Lire la suite

Poutre du temps d’inspiration Montessori pour construire le temps 2019 2020

Poutre du temps d’inspiration Montessori pour construire le temps mais qu’est-ce que c’est ?

La poutre du temps Montessori est un calendrier adapté qui permet de prendre conscience du temps qui passe.

Frise sur laquelle, les enfants peuvent noter tous les événements marquants passés ou à venir  : anniversaires, les jours de piscine, les jours des cours de musiques, les excursions, les visites nature… Lire la suite

Calendrier adapté aux difficultés spatiales dyslexie et dyspraxie

Calendrier adapté aux difficultés spatiale dyslexie et dyspraxie

Pourquoi adapter?

Le calendrier adapté aux difficultés spatiales

  • Comme les enfants ont bien du mal à se repérer, nous avons décidé de coloriser les lignes.
  • Chaque jour est mis en évidence.
  • Il y a des repères par rapport aux fêtes, aux événements de l’année.

Pourquoi des lignes de couleur?

  • Les lignes en couleur permettent de se situer et sont moins dérangeante d’un point de vue visuel. ( luminosité )
  • Ce qui peut poser problème à certains élèves.

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Les consignes en dessins pour réaliser vos fiches en classe

Voici les consignes en dessins pour réaliser vos fiches en classe et toutes vos créations et activités pour la classe .

Pourquoi ces consignes ?

Vous trouverez des illustrations classique sous forme de dessin transparent pour aider vos élèves qui ont du mal à comprendre les consignes à lire qui vont leur permettre de devenir plus autonomes.
L’autonomie et la  compréhension des tâches est une bonne aide pour la gestion de la classe. Elle amène vers le calme et une autogestion très relaxante et rassurante pour l’ensemble de la classe.

On dit qu’une image vaut mille mots.

Quelles consignes ?

On peut trouver les consignes classiques, mais vous pouvez demander celles qui pourraient vous manquer. Il suffit de nous faire un petit mail ou de nous laisser un message.

  • Assemble
  • barre
  • coche
  •  colle
  • colorie
  • colorie vrai ou faux
  • compare
  •  écris >; <, =
  • Complète, poursuis
  • compte
  • complète
  • complète la série
  • chante
  • coupe
  • dessine
  • écoute
  • écris
  • encadre
  • entoure
  • lis
  • cherche, observe
  • plie
  • relie
  • repasse
  • réfléchis
  • cherche, regarde
  • sépare
  •  souligne
  • surligne
  • repasse

Cette liste peut être complétée par vos idées.

Que pouvez-vous trouver autour de ces consignes ? 

Ces images sont reprises dans des affichages, des  jeux de mémo, des fiches d’exercices, des cartes à pinces, des cartes à tâche, mots-mêlés, mots-croisés, mots et images, …

Et si vous avez d’autres idées. Lire la suite

Moyens mnémotechniques pour lire les sons en couleur

    

La chenille des lettres, le papillon et la palette des sons pour lire en couleur sont de bons moyens mnémotechnique pour apprendre à lire. Jointe aux gestes, il aide les enfants en difficulté scolaire.
Ce sont des affichages 
interactifs. Lire la suite

Tédyslecteur – Confusions b-d-p-q : mnémotechnique

L’oiseau Tédyslecteur est un très bon moyen mnémotechnique pour remédier aux confusions d-b-p-q .

L’oiseau est divisé en quatre parties :

  • d pour le dos
  • b pour le bec 
  • p pour la patte
  • q pour queue

L’oiseau regarde dans le sens de l’écriture

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