Mythologie adaptée dys des livres chez Hatier

Mythologie adaptée dys des livres  une découverte chez Hatier.

Après une belle collaboration avec l’Ecole d’Ailleurs en 2014 sur  » Les Mythes Grecs Pour les Petits » que j’ai entièrement syllabés , je découvre une version adaptée pour dys chez Hatier.

Je déplore que ce ne soit que la police qui soit adaptéé, car certains élèves seraient très contentes que les textes soient syllabés.

Je pense que les enfants seront très contentes de les découvrir sous forme de livres.

Les textes adaptés restent très utiles pour le travail de classe.

 

Pour le découvrir !           ➡    Clic

 

 

 

 

 

 

 

La version travaillée avec Ailleurs c’est par là  ➡  CLIC

Les rallyes de lectures adaptés aux besoins spécifiques

Les rallyes de lectures adaptés aux besoins spécifiques :

Qu’est ce que c’est ?

Ce sont des fiches de rallyes de lectures adaptés au besoins spécifiques pour les faibles lecteurs.

Elles permettent à un élève en difficulté de remplir sa fiche comme les autres, mais avec des questionnaires en images et adaptés.

Pourquoi ?

Je cherchais comment permettre à de faibles lecteurs de réaliser une fiche de ses lectures, comme les autres élèves, meilleurs lecteurs.
J’en suis arrivée à ces rallyes qui fonctionnent très bien.
Ils ne sont pas si simples et mettent bien en évidence quand les enfants ont du mal à voir le mot dans son unité.
Selon les rallyes, on joue sur les phrases ou sur les mots.
Pour vérifier la compréhension, c’est souvent par la chronologie de maximum 5 images.

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Les consignes en dessins pour réaliser vos fiches en classe

Voici les consignes en dessins pour réaliser vos fiches en classe et toutes vos créations et activités pour la classe .

Pourquoi ces consignes ?

Vous trouverez des illustrations classique sous forme de dessin transparent pour aider vos élèves qui ont du mal à comprendre les consignes à lire qui vont leur permettre de devenir plus autonomes.
L’autonomie et la  compréhension des tâches est une bonne aide pour la gestion de la classe. Elle amène vers le calme et une autogestion très relaxante et rassurante pour l’ensemble de la classe.

On dit qu’une image vaut mille mots.

Quelles consignes ?

On peut trouver les consignes classiques, mais vous pouvez demander celles qui pourraient vous manquer. Il suffit de nous faire un petit mail ou de nous laisser un message.

  • Assemble
  • barre
  • coche
  •  colle
  • colorie
  • colorie vrai ou faux
  • compare
  •  écris >; <, =
  • Complète, poursuis
  • compte
  • complète
  • complète la série
  • chante
  • coupe
  • dessine
  • écoute
  • écris
  • encadre
  • entoure
  • lis
  • cherche, observe
  • plie
  • relie
  • repasse
  • réfléchis
  • cherche, regarde
  • sépare
  •  souligne
  • surligne
  • repasse

Cette liste peut être complétée par vos idées.

Que pouvez-vous trouver autour de ces consignes ? 

Ces images sont reprises dans des affichages, des  jeux de mémo, des fiches d’exercices, des cartes à pinces, des cartes à tâche, mots-mêlés, mots-croisés, mots et images, …

Et si vous avez d’autres idées. Lire la suite

Comment travailler, jouer, exercer les consignes en classe ?

Comment travailler, jouer, exercer les consignes en classe ?

La lecture des consignes et leur compréhension !
Quel parcours ! Il faut les jouer, les exercer, les subitiser… pour qu’elles deviennent automatiques en classe.
Vous trouverez des jeux, des exercices, des fiches, des synthèses, le moyen de subitiser, d’automatiser, de lire en version simplifiée, des mémos… et toutes les consignes libres pour vos fiches !Ahhh, les consignes ! Lire la suite

Atelier pour modeler les lettres cursives Dumont et phonozoo

Atelier de graphisme pour modeler les lettres cursives Dumont et phonozoo pour apprendre à les lettres et apprendre à les  tracer.

C’est un jour où je travaillais quelques lettres avec de petits élèves que je me suis rendue compte de la complexité de la chose : pour reproduire les lettres en cursive.

J’ai donc tracé des lettres sur des bouts de papiers qui se sont vite abîmés…

J’avais refait le modèle en utilisant la police Dumont et le Phonozoo, il y a quelques mois. Je n’ai jamais eu l’occasion de publié cet article que j’ai rédigé 3 fois pourtant ! Merci hacker !

Pour la version Phonozoo je n’ai fait qu’ajouter le dessin de l’animal car je conserve les deux gestes.

Pour un meilleur tracé plus respectueux de l’écriture manuscrite, j’utilise le graphisme de la police cursive Dumont.

Il n’y a pas de boucle au b, v, …

Il n’y a pas d’attaque aux rondes …

Ecriture cursive en pâte à modeler

Pour créer des lettres en pâte à modeler, ou plasticine, voici des modèles.

C’est lors d’un atelier que je me suis rendu compte de la difficulté de ces tracés sans modèles. Ils  fois raffolent

 Ecriture des chiffres

 

Chez Lorraine !

 

Mon article sur le graphisme  ➡  Graphisme de l’observation à la remédiation. Nous allons vous parler, à présent de tout ce que nous avons mis en place au sein de nos classes pour venir en aide aux enfants qui ont du mal en graphisme et à écrire : des fichiers, des exercices, des ateliers, des ardoises magiques.

  1. Qu’est ce que le graphisme ? 

C’est le fait d’exécuter une trace à l’aide d’un outil, un crayon ou tout autre outil scripteur.
Ce qui suppose d’intégrer dans un geste efficace les propriétés de l’outil, dont la nature peut faciliter ou non la réalisation des tracés.
La maîtrise de la trace s’appuie sur le travail indispensable d’observation et d’analyse des formes
découvertes ou proposées, situations où la verbalisation joue un rôle fondamental.
Les trois activités graphiques :  dessins, graphismes, écritures;  bénéficient de ces différents apports.

Épuisement professionnel tous concernés

Épuisement professionnel : tous concernés, des profs blogueurs s’engagent… une idée de Rigolett

Angoissé, épuisé, tracassé, peu reconnu, notre travail nous tient à cœur !

 

                Épuisement professionnel: tous concernés... 

J’avais participé au concours des vacances  chez notre copine Onaya et je lui avais proposé ce texte… (Madel)
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Encourager ses élèves par la bienveillance

Encourager ses élèves par la bienveillance, par une attitude positive, par la communication non violente, sont des points très importants dans l’apprentissage.

Quelques définitions :

Encourager : Inspirer, donner du courage, favoriser, protéger.

Bienveillance : Capacité à se montrer indulgent, gentil et attentionné envers autrui d’une manière désintéressée et compréhensive.

La communication non-violente (CNV) : Langage élaboré par Marshall B. Rosenberg. Selon son auteur, ce sont « le langage et les interactions qui renforcent notre aptitude à donner avec bienveillance et à inspirer aux autres le désir d’en faire autant »1 ( wikipédia) Lire la suite

Graphisme de l’observation à la remédiation

Graphisme de l’observation à la remédiation. Nous allons vous parler, à présent de tout ce que nous avons mis en place au sein de nos classes pour venir en aide aux enfants qui ont du mal en graphisme et à écrire : des fichiers, des exercices, des ateliers, des ardoises magiques.

  1. Qu’est ce que le graphisme ? 

C’est le fait d’exécuter une trace à l’aide d’un outil, un crayon ou tout autre outil scripteur.
Ce qui suppose d’intégrer dans un geste efficace les propriétés de l’outil, dont la nature peut faciliter ou non la réalisation des tracés.
La maîtrise de la trace s’appuie sur le travail indispensable d’observation et d’analyse des formes
découvertes ou proposées, situations où la verbalisation joue un rôle fondamental.
Les trois activités graphiques :  dessins, graphismes, écritures;  bénéficient de ces différents apports.
Le geste graphique engage :

Source  Lire la suite

Dossiers pour observer et apprendre la vie des animaux

Dossiers pour observer et en apprendre sur la vie des animaux sont des synthèses et des exercices  par associations, chronologie, tris, qui clôturent nos observations. On y rencontre sa photo, sa naissance, sa croissance, son régime alimentaire, ses prédateurs, son habitat, sa morphologie, … Lire la suite

Le sens des chiffres – graphisme

le sens des chiffresLe sens des chiffres, bien compliqué pour certains de nos élèves.
J’ai donc ressorti de mes vieux cartons un exercice que j’affectionne.
Il vient d’une revue « Bonjour » que je n’ai plus, aux éditions Averbode.
Je l’ai remis en page en y ajoutant les consignes syllabées et écrites avec la police « open dyslexic ».
Pour ceux qui ne connaissent pas, ce sont des revues exploitables en classe. Il y a des exploitations et exercices pour les dyslexiques avec récits audiovisuels.