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La méditation en classe un outil bien utile

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La méditation en classe un outil bien utile

Qu’est ce que la méditation ?

Définition Larousse:

Action de réfléchir, de penser profondément à un sujet, à la réalisation de quelque chose : Cet ouvrage est le fruit de ses méditations. Attitude qui consiste à s’absorber dans une réflexion profonde : Se plonger dans la méditation. Oraison mentale, application de l’esprit à des vérités religieuses. ICI

La méditation en pleine conscience :

La Pleine Conscience (Mindfulness) est un « état de conscience qui résulte du fait de porter son attention, intentionnellement, au moment présent, sans juger, sur l’expérience qui se déploie instant après instant. »
Kabat-Zinn Lire la suite

Comment travailler, jouer, exercer les consignes en classe ?

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Comment travailler, jouer, exercer les consignes en classe ?

La lecture des consignes et leur compréhension !
Quel parcours ! Il faut les jouer, les exercer, les subitiser… pour qu’elles deviennent automatiques en classe.
Vous trouverez des jeux, des exercices, des fiches, des synthèses, le moyen de subitiser, d’automatiser, de lire en version simplifiée, des mémos… et toutes les consignes libres pour vos fiches !Ahhh, les consignes ! Lire la suite

Encourager ses élèves par la bienveillance

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Encourager ses élèves par la bienveillance, par une attitude positive, par la communication non violente, sont des points très importants dans l’apprentissage.

Quelques définitions :

Encourager : Inspirer, donner du courage, favoriser, protéger.

Bienveillance : Capacité à se montrer indulgent, gentil et attentionné envers autrui d’une manière désintéressée et compréhensive.

La communication non-violente (CNV) : Langage élaboré par Marshall B. Rosenberg. Selon son auteur, ce sont « le langage et les interactions qui renforcent notre aptitude à donner avec bienveillance et à inspirer aux autres le désir d’en faire autant »1 ( wikipédia) Lire la suite

Le sens des chiffres – graphisme

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le sens des chiffresLe sens des chiffres, bien compliqué pour certains de nos élèves.
J’ai donc ressorti de mes vieux cartons un exercice que j’affectionne.
Il vient d’une revue « Bonjour » que je n’ai plus, aux éditions Averbode.
Je l’ai remis en page en y ajoutant les consignes syllabées et écrites avec la police « open dyslexic ».
Pour ceux qui ne connaissent pas, ce sont des revues exploitables en classe. Il y a des exploitations et exercices pour les dyslexiques avec récits audiovisuels.

 

 

La carte des progrès pour encourager les élèves

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La carte des progres pour encourager les elevesLa carte des progrès pour encourager les élèves est arrivée suite à une discussion avec une neuro-psychologue.

Il y a quelques années, j’ai eu un contact avec la  neuro-psychologue d’un de mes loulous.

Elle me disait que travailler l’estime de soi est très important pour lui !
Après avoir lu le livre de la Fabrique à Bonheur, je m’étais dit que je ferais bien ces petites cartes !
« Demain »… Oui, oui, demain… Et je ne les ai pas faites !
Un jour je m’y suis mise et les voilà en deux versions !

 

Comment les gérer ?

Soit, vous pouvez l’utiliser en gardant plusieurs feuilles et en donnant les étiquettes aux occasions. Une feuille à disposition pour toute la classe. Que vous renouvelez. Il faut prendre garde à ne pas donner les étiquettes déjà données au même enfant.

Soit, une feuille par élève que vous placez dans un endroit où l’enfant peut aller chercher l’étiquette du moment après approbation.

Mes élèves les collent dans le leur journal de classe.

 

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