Vous trouverez des brochures téléchargeables sur les sites vers lesquels vous serez redirigés en cliquant sur l’image ou les liens!
Ce sont des brochures qui nous ont bien aidées!
Mais aussi un documents très bien fait sur les aménagements raisonnables. Lire la suite
Des sacs contenant des activités à réaliser en classe ou à la maison, sous forme de jeux de cartes, d’exercices, …
Ce sont de facilitateurs en lecture, langage oral, phonologie, chronologie, création de liens, compréhension, enrichissement du vocabulaire et bien d’autres…
Lutter contre les inégalités scolaires
Promouvoir la lecture
Favoriser le lien famille-école en instaurant la confiance
Faire entrer le livre chez les familles les plus éloignées de l’école
Ouvrir à la culture pour tous
Accompagner les parents dans leur rôle de parents d’élève
Reconnaitre les parents dans leurs compétences éducatives
Soutenir le lien parent-enfant dans un temps de lecture partagée
Développer le plaisir du livre chez l’enfant Lire la suite
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Dans la pédagogie de Montessori, on dit que vers l’âge de 3 ans, l’enfant s’intéresse à tout et notamment aux lettres et aux sons: c’est le début de la « période sensible » de la lecture.
Avec nos élèves en difficulté, nous souhaitons travailler d’une manière plus individuelle, l’apprentissage des lettres.
Après avoir bien observé, un cahier d’exercice « Mon cahier Montessori »,nous avons décidé d’adapter à nos loulous la découverte de l’alphabet. Lire la suite
Le compteur numérique aide à l’oral et pour compter.Voici un outil que j’ai créé, il y a plusieurs années et que je remets en ligne.
Je l’ai retravaillé à plusieurs reprises en collaboration avec Estelledocs, qui a repris la trame pour en faire un compteur numérique oral. C’est un outil précieux en classe. Ce sont les cartes Montessori qui m’ont donné l’idée de les relier pour pallier aux difficultés des enfants maladroits.
J’y avais ajouté les représentations de chaque famille : cube, barrettes et carrés qui se répètent de familles en familles. Voir le tableau ci-dessous.
Énormément, c’est un outil dont je me sers tant pour compter que pour construire et représenter les nombres.
Je m’en sers pour les comptages et pour la numération.
Dans le cadre d’une formation en numération, nous avons travaillé le « beaucoup ». Nous avions une boite de capsules de canettes remplie.
« A votre avis, combien y a-t-il de capsules dans la boîte? »
Réponses des enfants: 1 million, 200, 50, 200 000…
– Comment pouvons connaître le nombre de capsules?
– En les comptant un par un?
– Mais ça va prendre beaucoup de temps tout ça?
Après réflexion, mes élèves, face à l’ampleur du travail, ont très vite
décidé de réaliser des groupements en base 10…
Je vous décrirai cette activité si vous le souhaitez.
A la fin des activités, les enfants ont pu me lire 5 698 732, de 7 à 8 ans, dans le spécialisé, en utilisant plusieurs compteurs.
Ils ont donc perçu la beauté des math, avec sa répétition – cube – barrette – carré – dans chaque famille.
Tous ont pu lire un nombre différent, du million à l’unité, en posant le doigt sur chaque case.
Comme c’était tous des carnets différents, ils ont bien perçu les familles.
Les différentes versions se trouvent dans un même dossier |
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Vous pouvez les agrafer mais attention de bien les consolider! |
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Ci-dessus, une version avec des représentations unicolore. |
Ci-dessous, les représentations sont bi-colores. |
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Pour aller jusque 10000 en un seul carnet |
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La beauté des maths avec sa répétition |
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| Cartes Montessori et version Cuisenaire |
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La grammaire en 3D pour manipuler la phrase avec plaisir, sens et engagement ! C’est une grammaire à vivre, bouger, manipuler pour aider à la compréhension de la maîtrise de la langue !Oui, travailler la phrase avec plaisir, c’est possible! C’est testé et approuvé par les enfants. Ceux que je croise lors de rencontres, partages autour des dys, qui viennent en formation ou simplement visiter ma classe sont conquis.
Je l’ai découverte grâce à mon ami Midoca qui me l’a jouée.
Une façon de faire que je présente en formation ou en partages entre dys.
Les élèves sont équipés de tabliers, de chapeaux et face aux assiettes.
Comme il est question de 3D, nous prenons un personnage en main et disons :
Et nous déposons Pitou sur l’assiette bleue.
Silence !
Nous dessinons un picto qui montre la course et cela se discute ! Nous le plaçons sur l’assiette » que fait »: la rouge. Lire la suite
Les affichages de la classe et les mémos dysA savoir !
Sachez, avant de commencer à lire, que je réduis les affichages au maximum dans la classe pour minimiser les distracteurs. Trop d’affichage, tue l’affichage. Par contre, vous pouvez prévoir un coin penderie ou les affichages sont suspendus à des cintres et où les enfants peuvent aller chercher les informations selon leurs besoins.
Il est à noter et important de dire que si vous donnez des référentiels aux enfants durant des exercices, il faut qu’ils puissent y avoir accès pendant les évaluations pour qu’ils soient dans les mêmes conditions.
On oublie souvent, lors des évaluations, le but premier de celles-ci. Il est donc indispensable de bien fixer les objectifs et de voir quel est le matériel utile pour leur bon déroulement. Aujourd’hui, il est reconnu qu’il faut faire de nos élèves de bons chercheurs, capables de logique et de connexions.
En classe, chez nous
Nous avons les coins « accueil », les abécédaires à disposition, la météo, les calendriers, la poutre Montessori, le chaque jour compte, le carré de 100 interactif, le matériel à reprendre…
Voici les affichages selon les différentes rubriques. Lire la suite
Dans cet article « Apprendre à lire avec le Phonozoo spécial dys », nous allons vous partager la découverte de Madel sur le blog de la « La Mater de Flo » et toute son approche enrichie de ses échanges avec Flo.
Deux ans de mise en place et de petites victoires autour de ce matériel très apprécié des enfants.
C’est une méthode de lecture grapho-phonologique utilisant tant la mémoire visuelle que kinesthésique et auditive : VAK.
Les lettres sont associées à des animaux en relation avec la majuscule imprimée de la lettre.
Chaque animal est associé à un geste, un mouvement et au son de la lettre. Lire la suite
Les affichages de la classe et les mémos dysA savoir !
Sachez, avant de commencer à lire, que je réduis les affichages au maximum dans la classe pour minimiser les distracteurs. Trop d’affichage, tue l’affichage. Par contre, vous pouvez prévoir un coin penderie ou les affichages sont suspendus à des cintres et où les enfants peuvent aller chercher les informations selon leurs besoins.
Il est à noter et important de dire que si vous donnez des référentiels aux enfants durant des exercices, il faut qu’ils puissent y avoir accès pendant les évaluations pour qu’ils soient dans les mêmes conditions.
On oublie souvent, lors des évaluations, le but premier de celles-ci. Il est donc indispensable de bien fixer les objectifs et de voir quel est le matériel utile pour leur bon déroulement. Aujourd’hui, il est reconnu qu’il faut faire de nos élèves de bons chercheurs, capables de logique et de connexions.
En classe, chez nous
Nous avons les coins « accueil », les abécédaires à disposition, la météo, les calendriers, la poutre Montessori, le chaque jour compte, le carré de 100 interactif, le matériel à reprendre…
Voici les affichages selon les différentes rubriques.
Lorsque vous les voyez en différentes variations, c’est suite à des demandes qui m’ont été faites de personnes utilisant d’autres méthodes de lecture, par exemple, et qui souhaitent intégrer l’affichage à leur pratique.
Elles sont partagées dans le seul but de rendre possible l’adaptation.
Lire la suite
La méditation en classe un outil bien utileAction de réfléchir, de penser profondément à un sujet, à la réalisation de quelque chose : Cet ouvrage est le fruit de ses méditations. Attitude qui consiste à s’absorber dans une réflexion profonde : Se plonger dans la méditation. Oraison mentale, application de l’esprit à des vérités religieuses. ICI
La Pleine Conscience (Mindfulness) est un « état de conscience qui résulte du fait de porter son attention, intentionnellement, au moment présent, sans juger, sur l’expérience qui se déploie instant après instant. »
Kabat-Zinn Lire la suite
Poutre du temps d’inspiration Montessori pour construire le temps mais qu’est-ce que c’est ?
La poutre du temps Montessori est un calendrier adapté qui permet de prendre conscience du temps qui passe.
Frise sur laquelle, les enfants peuvent noter tous les événements marquants passés ou à venir : anniversaires, les jours de piscine, les jours des cours de musiques, les excursions, les visites nature… Lire la suite