Des textes adaptés aux dys pour aider en lecture. Donner accès à la lecture aux élèves à besoins spécifiques : dyslexie, dyspraxie, dysphasie, TDA, …
Pour toute demande et merci de lire jusqu’au bout 😉 et car je ne réponds plus si je n’ai pas ces indications.
A
A la cour du roi Soleil
Armande la vache qui n’aimait pas ses taches
Ayo le clan des roches vertes
Ancêtre disparue
B
Bérangère tête en l’air : Les petites crapules
C
Caillou se brosse les dents – texte dys syllabé
C’est moi le plus fort
Chuuut je lis
Classe folle tout s’envole CE1
Classe folle Tout s’envole : exploitation
Comme une grenouille
Compte les moutons
Crocolou aime la galette
Crocolou aime la galette exercices
Cromignon
Conte de Perrault pour dys
Charlie et la Chocolaterie
D
Dino à l’école
Distrait Saint Nicolas
Trop gros saint Nicolas : impression en mode livret
Et dans ta tête à toi ?
Cirque Etoile
Le déjeuner de la petite ogresse
E
Et dans la tête à toi
Edouard le loir
Enzo va à l’école GS
Etoile tapuscrit
Etoile tapuscrit CE1
F
Flocon d’Argent
Frayeur au château
Brune du lac
Géant de Zéralada
G – J
Gruffalo
Je plante du cresson
Jinko le dinosaure
Grosse colère
L
La brouille
La galette à l’escampette :texte et exercices pour préparer la dictée : CE1
la galette du roi Loup
La maman Lionne
La petite poule qui voulait voir la mer
L
La peur du noir de Zaza : GS et CP
La princesse à la gomme La princesse à la gomme Tapuscrit syllabé CE1
La rentrée des mamans : exercices version syllabée « dys »
La rentrée de la petite sorcière
La petite casserole d’Anatole
La montagne de livres
Les taches d’encre
La véritable histoire de la galette des rois : lecture dys
Léa à la découverte de l’univers
Le chagrin de Lulu : GS
Le cirque Patatrac
l’histoire du lion qui ne savait pas écrire
Le loup Gouloup et la lune
Le loup qui n’aimait pas Noël de Orianne Lallemand CE1
Le loup qui voulait changer de couleur exercice
L
Le loup qui voulait être un artiste Orianne Lallemand
Loup qui voulait faire le tour du monde
Le Loup qui enquêtait au musée
Loup qui découvrait le pays des contes
+ Sac à histoire
+sac à histoire
Pas moyen de les retrouver
Le loup qui voulait apprendre à gérer ses émotions
Le loup qui n’aimait pas lire
Le loup qui s’aimait trop
Le Loup qui avait la tête dans les étoiles
Le loup qui voyageait dans le temps
Le loup qui ne voulait plus marcher
Les cent mensonges de Vincent
Le tour du monde n 80 jours
Le loup qui fêtait son anniversaire
Le loup sentimental Geoffroy de Pennart
Le lutin au jardin
Le monstre poilu
Le petit ogre veut aller à l’école
Le pipi au lit de Lili : GS et CP C’est la vie!
Le pouce de Titou : c’est la vie!
Le sapin de monsieur Jacobi CP et CE1
Le secret de Chen
Le loup qui voulait manger le père Noêl
Les Cro-Magnons-texte syllabé
Les formules ma-ma-magiques : politesse
La Maman Lionne
Les petites crapules : Bérangère Tête en l’air
Les piquants de goz : exercices
Les piquants de Goz : texte
Les poux de la reine : tapuscrit syllabé
Le vélo P’tit doc
L’hiver de la famille souris
l’Afrique de Zigomar
Loupiotte
Lila la petite cape parme
Loulou
Loup Gouloup et la lune
Léon et son croco
Le voyage des graines
Lulu et le sapin orphelin Tapuscrit CE1
Lulu la tortue
Madame géniale
les cents mensonges de Vincent
Le tour du Monde en 80 jours
Les doigts rouges
Léa découvre l’univers
M
Mademoiselle sauve qui peut de Philippe Corentin
Marmouset plante une graine: texte dys et TBI
Mini-Loup en Egypte
Mouztik Emmanuelle Eeckhout : lecture interactive
Mini-Loup au cirque
Mini-loup au poney club ex
Mme Noël
M
Mon aventure avec les dinosaures
Monstre poilu
Musette Souricette pour la GS
Mythes grecs pour les petits : tous
Mais où sont passes mes dents de lait ?
qui a tué Minou-Bonbon
Montessori – j’apprends à lire
Les étoiles Montessori
N
Nico perdu à Londres de Hubert Ben Kemoun- Exercice et texte
Noël chez Papy Loup
Nook sur la banquise
Mais où sont passées mes dents de lait ?
O
on a volé les oreilles de monsieur Lapin
P
Petit cube chez les tout ronds
Petit Ogre veut aller à l’école
Pélagie la Sorcière
Père Noël voit rouge
Piquants de goz
Pinochio
Chez Barbara
Princesse parfaite – Zoé attend Noël. Exploitation et texte …
S
Saute qui poux
Saint Nicolas et l’âne têtu + Exercices
Distrait Saint Nicolas
e
T
Trois brigands
Thomas au temps des chevaliers : La Class
Trois grains de riz
U
Un amour de tortue
Une chouette super chouette
Urashima
Un océan de tristesse
V
Viens jouer avec moi petite souris
Versail et le poisson de lumière
Z
Zékéyé
Zigomar n’aime pas les légumes : tapuscrit syllabé et exercices
Afrique de Zigomar
Zoé et Théo chez les dinosaures : texte syllabé
Zoé attend Noël
Pour les besoins des élèves, nous adaptons nos textes à la dyspraxie, dyslexie, dysphasie, dysférence, aux difficultés d’apprentissages et aux besoins spécifiques.
Les textes adaptés pour les dys, une action indispensable !
Vous trouverez en lien tous les textes que j’essaie de rendre accessibles aux enfants en difficultés !
Mes découvertes sur la toile, les découvertes en neuro-sciences, en imagerie médicale et mes expériences au cours de ces dernière années m’ont amenée à dire que :
Adapter est indispensable pour :
aider l’enfant à poser son regard grâce aux adaptations et à la syllabation;
diminuer la charge cognitive;
permettre à l’enfant d’entrer dans le monde de la lecture et d’y prendre plaisir. ➡ On le sait, motivation et plaisir sont les clés de l’apprentissage !
donner envie de lire, de prendre des livres, de s’intéresser à la littérature, de recourir au coin bibliothèque, d’avoir accès à la connaissance, de pouvoir poursuivre sa vie sans limitations, d’acheter des livres et d’en créer !
Graphisme de l’observation à la remédiation. Nous allons vous parler, à présent de tout ce que nous avons mis en place au sein de nos classes pour venir en aide aux enfants qui ont du mal en graphisme et à écrire : des fichiers, des exercices, des ateliers, des ardoises magiques.
Qu’est ce que le graphisme ?
C’est le fait d’exécuter une trace à l’aide d’un outil, un crayon ou tout autre outil scripteur. Ce qui suppose d’intégrer dans un geste efficace les propriétés de l’outil, dont la nature peut faciliter ou non la réalisation des tracés. La maîtrise de la trace s’appuie sur le travail indispensable d’observation et d’analyse des formes découvertes ou proposées, situations où la verbalisation joue un rôle fondamental. Les trois activités graphiques : dessins, graphismes, écritures; bénéficient de ces différents apports. Le geste graphique engage :
La carte heuristique (du grec ancien eurisko, « je trouve ») porte des noms différents : carte mentale, carte conceptuelle, carte cognitive, mind map en anglais ou carte des idées, schéma de pensée, arbre à idées ou encore topogramme.
À l’aide d’une carte heuristique, on peut travailler en groupe et apprendre ensemble ou au contraire, se différencier tout en faisant partager son approche.
Utilisé en groupe, cet outil permet à l’élève d’améliorer ses compétences sociales :
favoriser la participation de tous ;
permettre à chacun d’exprimer son avis ;
favoriser la cohésion d’équipe et les échanges entre élèves, ainsi que la socialisation des connaissances ;
favoriser la prise de décision collective et le consensus…
Il s’agit donc d’un outil fédérateur et particulièrement adapté à la méthode du brainstorming. Lire la suite
Apparemment, vous ne trouvez pas ce que vous cherchez ! Nos aides pour dys.
C’est un peu normal, notre site ayant été piraté !
Pour rappel, consultez cet article !
Il faut nous laisser le temps de tout refaire, de tout réorganiser et de tout remettre en place.
En attendant, nous ne voulons évidemment pas vous laisser sur votre faim donc n’hésitez pas à nous adressez votre demande en toute simplicité en cliquant sur l’enveloppe !
N’hésitez pas c’est avec plaisir que je vous l’envoie.
Comme nous reconstruisons et que vous n’êtes pas tombé sur le bon article, ce n’est pas pour autant que ce que vous cherchez n’est pas encore revenu ! Pensez au bouton « RECHERCHER « en haut à droite ! Vous trouverez peut-être !
La fluidité en lecture avec les cartes FLUIDILECTURE !
➡ en jouant avec les MOTS, avec les PHRASES, avec les TEXTES !
Mais qu’est-ce que c’est les cartes FLUIDILECTURE ?
C’est l’habileté à lire un texte avec exactitude et rapidité.
Mettre les enfants à l’aise devant l’écrit.
Pourquoi ?
Lire de manière fluide permet de mieux comprendre, en général, les textes lus.
Cela s’explique par le fait qu’il est nécessaire de lire de manière fluide pour pouvoir se concentrer sur la signification du texte.
Une lecture fluide ne garantit pas automatiquement la compréhension : certains lecteurs, malgré une lecture exacte et aisée, ne comprennent pas les textes qu’ils lisent.
Dys é moi Zazoo et Madel et leurs classes un peu spéciales n’est plus ! Il a été hacké par un pirate informatique et tout a été détruit !
Alors oui, c’est dur et difficile à digérer car quel don de soi pour les autres que nos créations et nos partages pour les enfants et pour toutes les personnes qui les encadrent.
Quel don de soi et que de temps passé à réfléchir, à créer, à modifier, à échanger,… mais les Dys é moi sont tenaces !
Alors, nous allons devoir leur laisser du temps pour se relever et recréer un nouveau site mais en attendant si vous avez besoin d’un document qui n’est plus là mais que vous n’aviez pas sauvegardé, n’hésitez pas à leur envoyer une demande. Les petits mots sont les bienvenus aussi car ils font du bien au moral !
Enfin, sachez que les Dys é moi, ce sont deux belles personnes passionnées par leur boulot qui n’en est plus un car elles le font avec amour et l’envie de toujours faire plus pour les petits dys dont elles s’occupent chaque jour de l’année scolaire.
Les Dys é moi, c’est une équipe de deux formidables institutrices : Zazoo et Madel et elles ont besoin d’énormément d’encouragements en ce moment !
Merci pour elles…