Nouveau jeu de phonologie en cartes à pinces : deux mots pour un nouveau !
Voici un nouveau jeu de phonologie que nous avions déjà présenté sous forme de dessins.
Après plusieurs manipulations, il s’avère que remplacement par des photos est nécessaire.
Certains mots étaient trop complexes, je les ai donc retirés. Lire la suite
Pourquoi ces cartes ?
L’apprentissage des tables n’est pas une chose aisée ! Nous le savons.
Pour rendre cet apprentissage plus aisé, j’utilise les réglettes Cuisenaire, Montessori, un train, des cartes à points.
Tout en travaillant, j’ai remarqué que mes élèves apprécient de multiplier les dizaines ainsi que les centaines !
Comment procéder ?
En classe, nous manipulons des grenouilles dans des nénuphars, des animaux en comptant leurs pattes, des voitures, des Légo,… puis, les enfants choisissent les réglettes et autres matériels de mathématiques. Lire la suite
Pourquoi enseigner le vocabulaire ?
Lieury : « Il y a plus de corrélation entre le niveau de vocabulaire et la réussite scolaire qu’entre le quotient intellectuel et la réussite scolaire ».
Enrichir le vocabulaire et le discours,
Aider les enfants à exprimer leurs idées au plus près de leur pensée,
Combattre l’inégalité linguistique,
Préparer l’apprentissage explicite de la lecture,
Améliorer la compréhension orale et écrite,
Améliorer la production écrite.
« Un mot doit être lu, dit, écrit pour être acquis ».
(Lieury). Lire la suite
Les cartes à tâche, à choix, à pinces pour les apprentissages et les dysIl y a quelques années, je découvrais les cartes à tâche, à choix, à pinces pour les apprentissages et c’est bien pour les dys…
Ce sont des cartes sur lesquelles la matière est décomposées en de petits exercices uniques.
On y répond soit à l’aide de pince à linge, soit de marqueurs effaçables…
Je n’ai rien inventé ! Je les ai découvertes ! Wouaw !!!! Lire la suite
Je voudrais vous partager ces ateliers : Géographie travailler le paysage en cartes à tâches. Lire la suite
Cartes et légos pour de la géo en 3D.
On ne le dira jamais assez, apprendre avec les sens, avec intérêt, par essais erreur est très porteur et important.
Pour mes leçons de géographie, j’utilise des LEGO®, ainsi que des cartes géographiques en bois que j’ai fabriquées. Lire la suite
Des cartes pour travailler la multiplication de dizaines.
Voici des cartes à tâches sur l’utilisation de fractions en complément à celles-ci.
Pour télécharger ➡ 
Sur ce lien, vous trouverez toutes mes activités, ou presque, sur les tables.
Toutes les cartes à tâche en plusieurs articles
L’idée de faire ces cartes m’est venue d’un exercices dans VIVRE LES MARHS CE2.
Je me suis dit que créer un outil de renforcement serait bien utile et permet d’utiliser les tables dans un autre contexte.
Il oblige l’apprenant à visualiser et à se situer.
Il fait travailler la flexibilité mentale, l’attention et la mémoire.
Pour télécharger les cartes pour utiliser les tables de multiplication et les multiples 
Vous le savez, j’aime à rendre les activités kinesthésiques. C’est pourquoi, je vous conseille vivement l’utilisation de matériel tridimensionnel qui va permettre par exemple de bien visualiser les propriétés de la multiplication. l’enfant par ce biais va utiliser une autre mémoire. S’il manipule, verbalise, écrit ses capacités de mémoire sont amplifiées. De plus, on retient mieux ce que l’on vit.
Vous pourrez très facilement trouver un tas d’informations sur la mémoire kinesthésique sur la toile.
Ces dossiers pourront vous informer : ICI et ICI.
Voici le matériel que j’aime utiliser en classe. |
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| Le train en plastique |  |
C’est par cette activité que je commence. J’ai quatre trains de ce type ayant chacun trois wagons. Chaque élève reçoit des jetons, des oies, des perles ou des graines.
Je leur raconte que les trains doivent transporter les objets dans des wagons équitables de peur que le trains ne déraille. C’est vraiment très chouettes car la multiplication se joue. En deuxième partie, nous l’écrivons, soit sur des ardoises, soit sur le tableau. Enfin, ces trains nous permettent de travailler l’additions réitérée : 3+3+3+3 => 4 wagons de trois. |
| Les cartes à points |  |
L’enfant doit représenter 6 X 3
Il va donc devoir montrer 6 cartes de 3. Il peut écrire la réponse à l’aide du carnet de numération ou de bouchons sur lesquels on écrit la réponse au marqueur indélébile. |
| Les réglettes Cuisenaire |  |
L’enfant doit représenter 2 X 9.
Il va montrer deux réglettes de 9. |
| Les réglettes perles Montessori |  |
3 X 7 par exemple. Il peut montrer 3 réglettes de 7. |
| Les Lego |  |
Ici, nous n’avons pas toutes les tables.
Mais la représentation tridimensionnelle est très intéressante. |
Des outils |
Table de Pythagore |
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Le huit couché |
Les affichages |
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| Des jeux | Des prolongements |
Encollaboration 
En collaboration avec l’école d’ailleurs. |
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| Utiliser les tables | Addition réitérées |
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| Des fiches | |
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Nous commençons à l’aide des cartes sur les actions ! 
Après avoir énoncé quelques actions comme au cinéma, nous avons amplifié des phrases en jouant avec les assiettes.
Nous avons construit des phrases.
Recomposé des phrases à l’aide des étiquettes produites.
Les verbes ont été identifiés. Lire la suite
Mes élèves les dévorent et en redemandent.
Pas le temps de terminer mes plastifications que déjà, je dois en refaire ! Lire la suite