Ecrire lire parler avec les machines à phrases

Voici de chouettes outils, très utiles pour écrire-lire-parler avec les machines à phrases !

  • Ces outils sont bien pratiques et évitent de perdre de petites étiquettes.
  • Ils permettent de faire glisser les mots ce qui réduit et limite la quantité de texte dans le champ visuel.
  • Cela permet une bonne structuration et à l’œil de se poser facilement sur le mot à lire ou écrire,  sans que l’enfant ne se perde dans la multitude de mots.
  • C’est un atelier qui peut-être autonome, et aussi venir en supplément à une lecture suivie.
  • Ces machines permettent de créer beaucoup de phrases et de varier.

Si vous souhaitez la trame et contribuer, vous pouvez me laisser un message.

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La grammaire en 3D pour manipuler la phrase avec plaisir

La grammaire en 3D pour manipuler la phrase avec plaisir, sens et engagement ! C’est une grammaire à vivre, bouger, manipuler pour aider à la compréhension de la maîtrise de la langue !

Oui, travailler la phrase avec plaisir, c’est possible! C’est testé et approuvé par les enfants. Ceux que je croise lors de rencontres, partages autour des dys, qui viennent en formation ou simplement visiter ma classe sont conquis.

Je l’ai découverte grâce à mon ami Midoca qui me l’a jouée.

Comment démarrer la grammaire en 3D ?

Une façon de faire que je présente en formation ou en partages entre dys.

  • « Aujourd’hui, nous allons faire de la cuisine de phrases » !

Les élèves sont équipés de tabliers, de chapeaux et face aux assiettes.

Comme il est question de 3D, nous prenons un personnage en main et disons :

  • « Je vais vous raconter une belle histoire. Vous allez voir. C’est l’histoire de Pitou, l’éléphant ».

Et nous déposons Pitou sur l’assiette bleue.

Silence !

  • « Ben, elle est courte ton histoire, Madame  » !
  •  » Mais non, elle est très belle mon histoire ! Pourquoi dites-vous qu’elle est courte ? « 
  • « Que fait-il, Pitou? Tu ne nous l’as pas dit! »
  • « Oh! C’est vrai! Que pourrait-il faire ? »
  • « Il pourrait courir.  » ( Voir les propositions des enfants )

Nous dessinons un picto qui montre la course et cela se discute ! Nous le plaçons sur l’assiette  » que fait »: la rouge. Lire la suite

Lecture de consignes, savoir écouter et lire pour faire

Voici un article sur la lecture de consignes, le savoir écouter et le lire pour faire classés par thèmes.

Savoir écouter et lecture de consignes, mais qu’est-ce que c’est ?

Ce sont des exercices de lecture pour faire et réaliser que l’on peut aussi proposer en savoir écouter à des non-lecteurs.

A l’aide de crayons de couleurs, en comptant, en soulignant, en repassant, en entourant, comptant, … l’enfant exécute des consignes  orales ou écrites. Lire la suite

Des textes adaptés aux dys pour aider en lecture.

Des textes adaptés aux dys pour aider en lecture.
Donner accès à la lecture aux élèves à besoins spécifiques : dyslexie, dyspraxie, dysphasie, TDA, …

Pour toute demande et merci de lire jusqu’au bout 😉 

 

 

 

A
A la cour du roi Soleil
Armande la vache qui n’aimait pas ses taches
Ayo le clan des roches vertes
C
Caillou se brosse les dents – texte dys syllabé
C’est moi le plus fort
Chuuut je lis
Classe folle tout s’envole CE1
Classe folle Tout s’envole : exploitation
Comme une grenouille
Compte les moutons
Crocolou aime la galette
Crocolou aime la galette exercices
Cromignon
D Dino à l’école
E
Et dans la tête à toi
Edouard le loir
Enzo va à l’école GS
Etoile tapuscrit
Etoile tapuscrit CE1
F
Flocon d’Argent
Frayeur au château
Brune du lac
G – J
Gruffalo
Je plante du cresson
Jinko le dinosaure
L

 

 

La brouille
La galette à l’escampette
:texte et exercices pour préparer la dictée : CE1
la galette du roi Loup La maman Lionne La petite poule qui voulait voir la mer
L

 

 

 

 

 

La peur du noir de Zaza : GS et CP La princesse à la gomme
La princesse à la gomme Tapuscrit syllabé CE1
La rentrée des mamans : exercices version syllabée « dys » La rentrée de la petite sorcière
La véritable histoire de la galette des rois : lecture dys Léa à la découverte de l’univers Le chagrin de Lulu : GS Le cirque Patatrac
l’histoire du lion qui ne savait pas écrire Le loup Gouloup et la lune Le loup qui n’aimait pas Noël de Orianne Lallemand CE1 Le loup qui voulait changer de couleur exercice
L

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Le loup qui voulait être un artiste Orianne Lallemand Loup qui voulait faire le tour du monde Le Loup qui enquêtait au musée Loup qui découvrait le pays des contes
Le loup qui voulait apprendre à gérer ses émotions Le loup qui n’aimait pas lire Le loup qui s’aimait trop Le Loup qui avait la tête dans les étoiles
Le loup qui fêtait son anniversaire Le loup sentimental Geoffroy de Pennart Le lutin au jardin Le monstre poilu
Le petit ogre veut aller à l’école Le pipi au lit de Lili : GS et CP  C’est la vie! Le pouce de Titou : c’est la vie! Le sapin de monsieur Jacobi CP et CE1
Le secret de Cheng Les Cro-Magnons-texte syllabé Les formules ma-ma-magiques : politesse
La Maman Lionne
Les petites crapules : Bérangère Tête en l’air
Les piquants de goz : exercices
Les piquants de Goz : texte
Les poux de la reine : tapuscrit syllabé
Le vélo  P’tit doc L’hiver de la famille souris L’Afrique de Zigomar
Lila la petite cape parme
Loulou
Loup Gouloup et la lune
Léon et son croco
 Loupiotte Lulu et le sapin orphelin Tapuscrit CE1 Lulu la tortue Madame géniale
M Mademoiselle sauve qui peut de Philippe Corentin Marmouset plante une graine: texte dys et TBI Mini-Loup en Egypte Mouztik Emmanuelle Eeckhout
M Mon aventure avec les dinosaures Monstre poilu Musette Souricette pour la GS Mythes grecs pour les petits : tous
N Nico perdu à Londres de Hubert Ben Kemoun- Exercice  et texte Noël chez Papy Loup Nook sur la banquise
P Petit cube chez les tout ronds Petit Ogre veut aller à l’école Pélagie la Sorcière
Père Noël voit rouge Piquants de goz Pinochio Princesse parfaite – Zoé attend Noël. Exploitation et texte …
S Saute qui poux Thomas au temps des chevaliers : La Classe Trop gros saint Nicolas
U Un amour de tortue Une chouette super chouette Urashima
V
Viens jouer avec moi petite souris
Z
Zékéyé Zigomar n’aime pas les légumes : tapuscrit syllabé et exercices Zoé et Théo chez les dinosaures : texte syllabé

Pour les besoins des élèves, nous adaptons nos textes à la dyspraxie, dyslexie, dysphasie, dysférence, aux difficultés d’apprentissages et aux besoins spécifiques.

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La dys-lecture en textes et tapuscrits dys adaptés que nous vous proposons

Ce classement est par ordre alphabétique

Je vous le pose en urgence dans l’attente de vous refaire tous les articles. J’ai parfois supprimé les « les », « la »…

Vous trouverez ci-dessous une grande partie des textes que j’ai adaptés et des contributions.

Si vous êtes arrivé par ici par une autre image, ou un lien que vous ne trouvez pas, merci de me contacter.

Pour toute demande, veuillez me contacter par mail en cliquant sur l’enveloppe ci-desous.

 

 

 

 

  1. A la cour du roi Soleil
  2. Armande la vache qui n’aimait pas ses taches
  3. Ayo le clan des roches vertes
  4. Caillou se brosse les dents – texte dys syllabé
  5. C’est moi le plus fort
  6. Classe folle tout s’envole CE1  + exploitation
  7. Comme une grenouille
  8. Compte les moutons
  9. Crocolou aime la galette +  exercices
  10. Cromignon
  11. Et dans la tête à toi
  12. Edouard le loir
  13. Enzo va à l’école GS
  14. Etoile tapuscrit
  15. Flocon d’Argent : tapuscrit.
  16. Frayeur au château
  17. Gruffalo
  18. Jinko le dinosaure
  19. Brouille en dys
  20. La galette à l’escampette +  exercices pour préparer la dictée : CE1
  21. La galette du roi loup + exercices GS CP
  22. La maman Lionne : tapuscrit
  23. La petite poule qui voulait voir la mer
  24. La peur du noir de Zaza : GS et CP
  25. La princesse à la gomme
    La princesse à la gomme Tapuscrit syllabé CE1
  26. La rentrée des mamans : exercices version syllabée « dys »
  27. La rentrée de la petite sorcière
  28. La véritable histoire de la galette des rois : lecture dys
  29. Léa à la découverte de l’univers
  30. Le chagrin de Lulu : GS
  31. Le cirque Patatrac
  32. Le lion qui ne savait pas lire
  33. Le loup Gouloup et la lune
  34. Le loup qui n’aimait pas Noël de Orianne Lallemand CE1
  35. Le loup qui voulait changer de couleur Le Loup qui voulait changer de couleur : exercice
  36. Le loup qui voulait être un artiste Orianne Lallemand
  37. Le loup qui voulait faire le tour du monde
  38. Le loup qui enquêtait au musée
  39. Le Loup qui découvrait le pays des contes
  40. Le loup qui voulait apprendre à gérer ses émotions
  41. Le loup qui ne voulait pas lire
  42. Le loup qui s’aimait trop
  43. Le Loup qui avait la tête dans les étoiles
  44. Le Loup qui…. Ils sont presque tous là !
  45. Le loup sentimental Geoffroy de Pennart
  46. Le lutin au jardin
  47. Le monstre poilu
  48. Le pendentif de Khia
  49. Le petit ogre veut aller à l’école
  50. Le pipi au lit de Lili : GS et CP  C’est la vie!
  51. Le pouce de Titou : c’est la vie!
  52. Le sapin de monsieur Jacobi CP et CE1
  53. Le secret de Cheng
  54. Le voyage de Giorgio : théâtre à l’école (
    Le voyage de Giorgio de Chantal Eden
  55. Le voyage des graines
  56. Les Cro-Magnons-texte syllabé
  57. Les formules ma-ma-magiques : politesse
  58. Les mamans : La Maman Lionne
  59. Petites crapules : Bérangère Tête en l’air
  60. Piquants de goz : exercices
    Les piquants de Goz : texte
  61. Poux de la reine : tapuscrit syllabé
  62. Le vélo  P’tit doc
  63. L’hiver de la famille souris : tapuscrit
  64. Lila la petite cape parme
  65. Littérature adaptée
  66. Loulou
  67. Loupiotte
  68. Lulu et le sapin orphelin Tapuscrit CE1
  69. Mademoiselle sauve qui peut de Philippe Corentin
  70. Marmouset plante une graine: texte dys et TBI
  71. Mini-Loup en Egypte
  72. Mouztik Emmanuelle Eeckhout
  73. Mon aventure avec les dinosaures
  74. Monstre poilu
  75. Musette Souricette pour la GS
  76. Mythes grecs pour les petits : tous
  77. Nico perdu à Londres de Hubert Ben Kemoun- Exercice  et texte
  78. Noël chez Papy Loup
  79. Nook sur la banquise
  80. Père Noël voit rouge
  81. Pélagie la Sorcière
  82. Pinochio tapuscrit
  83. Princesse parfaite – Zoé attend Noël. Exploitation et texte …
  84. Saint Nicolas et l’âne têtu
  85. Saute qui poux
  86. Thomas au temps de chevalier : La Classe
  87. Un amour de tortue
  88. Une chouette super chouette
  89. Urashima
  90. Zékéyé
  91. Zigomar n’aime pas les légumes : tapuscrit syllabé et exercices
  92. Zoé et Théo chez les dinosaures : texte syllabé
  93.  Princesse  parfaite ! Zoé attend Noël

Et il y en a encore d’autres…

A lire !

Pour les besoins des élèves, nous adaptons nos textes à la dyspraxie, dyslexie, dysphasie, dysférence, aux difficultés d’apprentissages et aux besoins spécifiques.

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Les rallyes de lectures adaptés aux besoins spécifiques

Les rallyes de lectures adaptés aux besoins spécifiques :

Qu’est ce que c’est ?

Ce sont des fiches de rallyes de lectures adaptés au besoins spécifiques pour les faibles lecteurs.

Elles permettent à un élève en difficulté de remplir sa fiche comme les autres, mais avec des questionnaires en images et adaptés.

Pourquoi ?

Je cherchais comment permettre à de faibles lecteurs de réaliser une fiche de ses lectures, comme les autres élèves, meilleurs lecteurs.
J’en suis arrivée à ces rallyes qui fonctionnent très bien.
Ils ne sont pas si simples et mettent bien en évidence quand les enfants ont du mal à voir le mot dans son unité.
Selon les rallyes, on joue sur les phrases ou sur les mots.
Pour vérifier la compréhension, c’est souvent par la chronologie de maximum 5 images.

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Graphisme de l’observation à la remédiation

Graphisme de l’observation à la remédiation. Nous allons vous parler, à présent de tout ce que nous avons mis en place au sein de nos classes pour venir en aide aux enfants qui ont du mal en graphisme et à écrire : des fichiers, des exercices, des ateliers, des ardoises magiques.

  1. Qu’est ce que le graphisme ? 

C’est le fait d’exécuter une trace à l’aide d’un outil, un crayon ou tout autre outil scripteur.
Ce qui suppose d’intégrer dans un geste efficace les propriétés de l’outil, dont la nature peut faciliter ou non la réalisation des tracés.
La maîtrise de la trace s’appuie sur le travail indispensable d’observation et d’analyse des formes
découvertes ou proposées, situations où la verbalisation joue un rôle fondamental.
Les trois activités graphiques :  dessins, graphismes, écritures;  bénéficient de ces différents apports.
Le geste graphique engage :

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